Mizah Etkisi: Komedi ve Kahkahanın Avantajları Nelerdir?

Bu içerik Biyonluk seslendirmenlerinden İbrahim Uzun tarafından seslendirilmiştir.

Çağrı Mert Bakırcı Çevirmen Okan Özyazgan Mizah etkisi, insanların güldürücü olduğunu düşündükleri bilgilerin daha akılda kılıcı olmasına neden olan bilişsel bir eğilimdir.

Genel olarak mizahın ilgiyi ve enerjiyi arttırması gibi çok çeşitli faydalar sunmasının yanında mizah etkisinin de birçok faydası olabilir.

Örneğin öğrenciler yeni bir kavramı eğlenceli bir hikaye şeklinde nükteli bir anlatımla öğrendiklerinde genellikle nükteli olmayan bir şekilde öğrendiklerine kıyasla bu kavramı akıllarında tutmaya daha yatkın oluyorlar.

Mizahın faydaları nelerdir?

İnsanların mizahi olduğunu düşündüğü bir bilgiyi, mizahi olmadığını düşündüklerine kıyasla genellikle daha iyi hatırlamaları mizahın temel faydalarından bir tanesidir.

Mizah etkisi adı verilen bu fayda, kişinin daha önce karşılaştığı şeyleri tanıma ve geçmiş bilgilerini hatırlamayı sağlayan farkındalık hafızası, İngilizce recognition memory gibi farklı bellek türlerine kadar uzanır.

Buna benzer olarak mizah, Sözel kelimeler ve cümleler, görsel, fotoğraflar ve karışık bilgiler, videolar ve karikatürler söz konusu olduğunda insanların hafızasını iyileştirebilmektedir.

Mizah etkisi daha yüksek dikkat ve tekrarlama seviyesi gibi faktörlerin bir sonucu olarak mizahi olmayan bilgilere kıyasla mizahi bilgilerin daha iyi işlenmesine ve hatırlanmasına bağlanabilir.

Ayrıca iyileştirilmiş hafızaya ek olarak mizahın çeşitli başka faydaları da bulunmaktadır.

Bunlardan en çok dikkat çekenler mizah enerji düzeyini arttırır.

Mizahi bir şeyi okumak ya da izlemenin pozitif ve enerji verici bir etkisi vardır.

Bu insanların genel refahı açısından faydalıdır ve mizahi materyalin görüntülenmesinden sonra karşılaşılan bilgilerin hatırlanmasını kolaylaştırır.

Mizah olumsuz duyguları azaltır.

Mizah, insanları belirli bilgileri işlerken yaşayabilecekleri öfke ve gerginlik gibi olumsuz duygulardan uzaklaştırır.

Bu durum diğer faktörlerin yanı sıra mizahı işlemenin çalışan hafızaya önemli bir bilişsel talep oluşturduğu gerçeğine dayandırılabilir.

Bu da insanların aksi takdirde yaşayacakları olumsuz duygulardan ziyade mizaha odaklandıkları anlamına gelir.

Mizah, ilginin artmasına neden olur.

İnsanlara sunduğunuz bilgilere mizah eklemek, bu bilgilerin onlarda daha ilginç ve çekici gelmesini sağlayabilir.

Örneğin içeriğinde mizah kullanan reklamlar, daha akılda kalıcı ve ikna edici olmalarının yanında insanlardan daha çok ilgi görür.

Mizah, başkalarının kişiye daha olumlu bir tutumla yaklaşmasını sağlayabilir.

Doğru koşullarda ve doğru şekilde kullanıldığında mizah, diğer insanların kişiyle ilgili izlenimlerini iyileştirebilir.

Örneğin bir konuşmanın içeriğine mizah dahil etmek, dinleyicilerin konuşucuyu algılama biçimini olumlu yönde etkileyebilir.

Buna benzer şekilde mizah kullanmak, özellikle açıklanması gereken olumsuz bilgilerle birleştirildiğinde, insanların kişinin samimiyetine ve yetkinliğine dair algısını iyileştirebilir.

Üstelik konu üzerindeki diğer çalışmalar, mizahın ve kahkahanın birçok çeşitli alanda daha fazla sosyal, zihinsel ve fiziksel faydası olduğunu öne sürmektedir.

Özetlemek gerekirse mizah etkisi, nükteli bir bilginin nükteli olmayan bir bilgiye nazaran daha akılda kalıcı olmasını sağlayarak mizahın dikkate değer bir faydasını temsil etmektedir.

Dahası mizahın ilgi ve enerji düzeyini artırma ve olumsuz duyguları azaltma gibi çeşitli diğer faydaları da bulunmaktadır.

Eğitimde mizahı kullanırken sınıf içerisindeki bir öğrenciyi ya da bir gruba hedef alan onları gücendirecek tarzda mizahtan kaçınılmalıdır.

Mizahın faydalarına dair uyarılar Bu noktada mizahın kesin faydalarına dair bazı belirsizlikler olduğunu belirtmekte önemlidir.

Öncelikle bazı çalışmalar bu konu üzerinde geçmişte yapılmış araştırmaları eleştirmiş, bu nedenle mizahın bazı faydalarının geçerliliği konusunda şüphe uyandırmıştır.

Dahası mizahın faydalarının ardındaki işleyişe dair devam eden araştırmalar bulunmaktadır ve çeşitliliğin söz konusu olması kuvvetli muhtemeldir.

Bu da farklı durumlarda farklı işleyişlerin rol oynadığı anlamına gelir.

Buna örnek olarak mizahın hafızaya olan faydaları hakkında bazı çalışmalar arttırılmış tekrarın etkisi olduğunu öne sürerken başka çalışmalar ise bu iddiaya karşı çıkmıştır.

Uygulanabilirlik açısından bakılacak olursa, örneğin mizahı daha etkili olarak kullanmak istenilen durumlarda, mizahın faydalarının altında yatan işleyişleri anlamak önemli olabilir.

Lakin bu işleyişlerden bağımsız olarak mizahın pratikteki faydalarının önemli olduğu birçok durumda bulunmaktadır.

Özetle mizahın faydaları göz önünde bulundurulduğunda, belirli faydalarına ve bunların ardındaki işleyişlere dair belirsizliklerin bulunduğunu unutmamak önemlidir.

Özellikle konu mizahın farklı koşullardaki ve farklı insanların üzerindeki etkisi olduğunda bu belirsizlik ön plana çıkmaktadır.

Bununla beraber önceki bölümde ana hatlarıyla verilen mizahın faydalarına dair tatmin edici kanıtlar mizahın çeşitli durumlarda faydalı olduğunu öne sürmektedir.

Eğitimde Mizahın Faydalarına Dair Örnekler Mizahın bazı faydaları mizah kullanımının üniversite düzeyindeki derslerin öğretimine nasıl yardımcı olabileceğini inceleyen bir araştırmayla örneklendirilmiştir.

Araştırmanın katılımcıları, bir dönemlik istatistik dersi alan iki öğrenci grubundan oluşmaktadır.

Dersini öğretim görevlisi bir grupta verdiği derslerde mütemadiyen mizah kullanırken, diğer grubun derslerinde mizah kullanmaktan kaçınmıştır.

Spesifik olarak öğretim üyesi, istatistiksel terimleri sınıfa daha nükteden bir şekilde açıklamak adına eğlenceli karikatürler ve hikayeler sunmuştur.

Örneğin öğrencilere standart sapma, bir grubun üyelerinin grubun ortalamasından ne kadar farklı olduğunu gösteren bir ölçüt kavramını öğretirken, öğretim görevlisi sınıfa şunları içeren bir karikatür göstermiştir.

Afrika'da bir kaşif, onu kısmen şaşkın gözlerle izleyen birkaç yerli çocuğa doğru konuşmaktadır.

Kaşifin arkasında ise varlığından bir haber olduğu, ağzı sonuna kadar açık ve kaşifi yutmak üzere olan irice bir timsah bulunmaktadır.

Kaşif çocuklara bakarak, ''Timsahlardan korkmanıza gerek yok.

Bu bölgedeki timsahların ortalama boyları yaklaşık 50 cm'dir.'' der.

Çocuklardan biri diğerine dönüp, ''Bu amca standart sapmayı da göz önünde bulundurduysa iyi olur.'' der.

Dönem boyunca öğretim görevlisi ders başına 3 ya da 4 şakadan fazla olmayacak şekilde ve bazı derslerde mizaha hiç yer vermeden sistematik ve dikkatli olarak mizahı kullanmıştır.

Öğretim görevlisi mizahı kullandığı zamanlarda ise şu yolu izlemiştir.

İlk olarak öğretim görevlisi istatistiksel bir kavramı öğretir.

Sonrasında bu kavramı bir karikatür ya da bir şaka ile örneklendirir.

Son olarak görüşmeler sona erdikten sonra öğretim görevlisi öğrencilerin az önce öğrendikleri asıl kavramı tekrar eder.

Dönem boyunca nükteden bir şekilde anlatılan derslere katılan grup, diğer gruba nazaran dönem sonu sınavlarından 100 üzerinden yaklaşık 10 puan daha fazla almıştır.

Bir başka deyişle deney grubu ortalama yaklaşık 82 puan alırken, kontrol grubu ortalama yaklaşık 72 puan almıştır.

Bu deney daha sonra psikolojiye giriş derslerinden birinde tekrar uygulanmış ve benzer sonuçlara ulaşılmıştır.

Konuyla ilgili yapılan diğer çalışmalar bu bulguları desteklemiş ve eğitimde mizahın başka faydalarını da tespit etmiştir.

Örneğin bir araştırma nüktedan eğitimcilerin mizahı kullanmanın öğrenme sürecini daha keyifli hale getirdiğini hissetme eğiliminde olan öğrencileri tarafından genellikle daha olumlu değerlendirildiğini göstermiştir.

Buna benzer şekilde bir başka araştırmada ise mizahın hemşirelik eğitimi verenler için ders içeriğini aktarmak, öğrencilerin dikkatini konu üzerinde tutmak, kaygıyı dindirmek, öğrencilerle yakınlık kurmak ve öğrenmeyi

eğlenceli hale getirmek için etkili, çok amaçlı bir eğitim aracı olduğu sonucuna varılmıştır.

Bu bölümde sunulan asıl araştırmadaki kısıtlamalardan birisi, kontrol grubuna sunulan materyalin mizah haricinde tamamen aynı içeriğe sahip olduğu belirtilmesine rağmen, eğitimcilerin iki gruba da tamamen

aynı sayıda örnek sunup sunmadığının yahut sunulan örneklerin aynı kalitede olup olmadığının açıkça belirtilmemiş olmasıdır.

Buna rağmen bu araştırma mizahın eğitimde nasıl kullanılabileceğine dair iyi bir örnek oluşturmaktadır.

Ayrıca yukarıda da belirtildiği üzere bu araştırmanın bulguları konu üzerindeki birçok ek araştırmayla da desteklenmiştir.

Mizahın faydalı olabileceği durumlara dair örnekler Yukarıda görüldüğü üzere mizahın çeşitli yönlerden faydası dokunabilir.

Dolayısıyla mizahın faydalı olabileceği birçok durum bulunmaktadır.

Örneğin birisini neşelendirmek isterken, başkalarıyla yakınlık kurmak isterken, yapılan bir konuşmayı daha ilgi çekici hale getirmeye çalışırken, üzerinde çalışılan bir projenin öne çıkmasını ve insanların dikkatini çekmesini

isterken mizahın faydası dokunabilir.

Bunlara ek olarak daha spesifik olarak mizahın hafızayla bağlantılı faydalarına gelindiğinde ise mizahın faydalı olabileceği çeşitli durumlar bulunmaktadır.

Örneğin bir materyali öğrenmek için etkili yolları denerken, başkalarına bir materyali öğretirken, insanların hatırlamasını istediğiniz bir slogan tasarlarken, hedef gittiğiniz için akılda kalıcı bir mesaj

oluştururken mizahtan yararlanılabilir.

Mizahın insanların enerjisini yükseltmek ve olumsuz duygularını gidermek gibi faydaları bulunmaktadır.

Mizahı etkili bir şekilde kullanmanın yolları.

Mizahın çeşitli durumlarda sunduğu faydaların bulunmasının yanında, söz konusu durumlarda mizahı mümkün olduğunca etkili kullanmak da önemlidir.

Kullanılan mizahı etkili kılmak adına dikkat edilmesi gereken noktalar şunlardır.

Mizahın türü. Örneğin hedef kitlenin üyelerini hedefleyen kırıcı mizahtan kaçınılmalıdır.

Bu tür bir mizah onları yabancılaştırabilir.

Mizahın biçimi. Örneğin çok üstü kapalı ya da aşırı uç bir mizah yapmaktan kaçınılmalıdır.

Bu tarz bir mizah makul seviyede yapılan mizahtan daha az etkili olur.

Mizahın miktarı Örneğin mizahı çok sık kullanmaktan kaçınılmalıdır.

Aşırı dozda mizah yapmak sinir bozucu olmaya ve soytarı gibi görünmeye neden olabilir.

Mizahın zamanlaması Örneğin iyi bir mizah dahi yanlış zamanda kullanıldığında yapılan mizahın uygunsuz ve etkisiz olmasıyla sonuçlanabilir.

MİZAHIN AKTARIMI Örneğin iyi bir mizah dahi kötü bir şekilde aktarıldığında yapılan mizahın uygunsuz ve etkisiz olmasıyla sonuçlanabilir.

MİZAHIN DOĞRU TÜRÜNÜ KULLANMAK Mizahı etkili bir şekilde kullanmak için hangi türden mizahın kullanıldığına dikkat etmek önemlidir.

Örneğin söz konusu mizahı eğitimsel bir bağlamda kullanmak olduğunda farklı türden mizah kullanmak tamamen farklı sonuçlara yol açabilmektedir.

Pozitif mizahın kullanılması öğrenimde alınan sonuçların iyileştirilmesi, daha rahat öğrenim ortamı, öğrencilerin daha iyi değerlendirilmesi, öğrenmeye daha fazla istek, bilgileri daha iyi hatırlama ve öğrencilerin

memnuniyetinin artmasıyla ilişkilendirilmiştir.

Negatif mizahın ve özellikle belirli öğrencileri ya da öğrenci gruplarını hedef alan agresif mizahın kullanılması, öğrenimde daha kötü sonuçlar, kaygılı ve huzursuz öğrenim ortamı, öğrencilerin dikkatinin

daha çok dağılması ve düşük öğrenci memnuniyetiyle ilişkilendirilmiştir.

Pozitif ve negatif mizahın etkileri açısından benzer yapılarla işyeri yönetimi gibi diğer alanlarda da karşılaşılmıştır.

Bu durum negatif olarak algılanan mizahtan kaçınarak pozitif olarak algılanan mizahı kullanmanın önemli olduğunu göstermektedir.

Bu iki mizah türünü birbirinden ayırmak bazı zamanlarda zor olabilse de tedbiri elden bırakmayıp hedef kitlenin aşağılayıcı ya da saldırgan bulabileceği mizahtan uzak durmak en iyisidir.

Üstelik mizahı kullanırken münasip olarak algılanan şeyin, bağlama ve hedef kitleye dayalı olduğunu unutmamak gerekir.

Örneğin bir barda arkadaşlarla otururken yapılması uygun olan bir şakayı, bir sınıf bağlamında öğrencilere yapmak uygun olmayabilir.

Not. Mizahı yanlış kullanırsanız, insanlar yaptığınız mizahın kendisini eğlenceli bulsalar bile, sizinle ilgili görüşleri olumsuz yönde etkilenebilir.

Örneğin uygunsuz veya kendini fazla beğenmiş mizah kullanıyorsanız veya mizahı çok kullanıyorsanız insanlar sizi bir palyaço olarak görebilir.

Mizahın doğru biçimini kullanmak Mizahı etkili bir şekilde kullanmak söz konusu olduğunda mizahın biçimi önemlidir.

Özellikle mizah genellikle çok aşırı olmadığı zamanlarda en çok işe yarar.

Çoğunlukla orta karar mizah aşırı uç mizahtan daha faydalıdır.

Örneğin insanların hafızasını geliştirme konusu gibi daha birçok durumda komik bir kelime espirisi gibi ufak şakalar bile insanların bilgileri daha iyi hatırlamasına yardımcı olur.

Dahası aşırı ve abartılı mizah çoğunlukla kişinin insanların gözünden düşmesine neden olabilir.

Mizah genellikle üstü kapalı olmadığında en çok işe yarar.

Aşırı uç mizah kullanmaktan kaçınmanın yanı sıra genellikle çok üstü kapalı mizahtan da kaçınılmalıdır.

Çünkü bu şekilde insanlar şakayı fark etmeyebilirler ve bu da yapmaya çalıştığınız mizahı etkisiz kılar.

Kullandığınız mizahın türünde olduğu gibi en uygun biçimde bağlam ve hedef kitle gibi faktörlere bağlı olarak değişebilir.

Örneğin bazı durumlarda hedef kitle üstü kapalı mizaha olumlu tepki verebilirken bazı durumlarda kitle bunu fark etmeyebilir bile.

Mizahı etkili bir şekilde kullanmak denildiğinde akla gelecek en son örnek muhtemelen Steve Carroll tarafından canlandırılan The Office dizisinden Michael Scott karakteridir.

Mizahı etkili bir hafıza desteği olarak kullanmak.

Mizahın etkili kullanımına dair değinilen bilgilere ek olarak, özellikle insanların ilgisini bir bilgiye çekmek ve hafızalarını geliştirmek için bir yol olarak mizahı kullanırken şunlar göz önünde bulundurulmalıdır.

Mizah genellikle eldeki bilgiyle olduğunda daha çok işe yarar.

Dolayısıyla konu ile alakalı olan ve özellikle altı çizilmek istenen bilgiye ilişkin bir mizah kullanılmaya çalışılmalıdır.

Mizah bir şekilde beklenmedik olduğunda daha iyi bir dikkat ve hafıza desteği olarak işlevini görebilir.

Dolayısıyla hedef kitlesi tarafından fazla tahmin edilebilir olarak algılanabilecek bilgiden kaçınılmaya çalışılmalıdır.

Nükteli bir bilgiye çekilen dikkat, bazen bununla alakalı nükteli olmayan bir diğer bilgiye dikkat çekmeye engel olabilir.

Bu durum aslında eğer iki bilgi arka arkaya veriliyorsa bir sorun teşkil etmektedir.

Mizah etkisi, insanların öğrendikleri bilgileri mizahi olarak algıladıklarında bu bilgilerin daha akılda kalıcı olmasını sağlayan bilişsel bir eğilimdir.

Hafızayı geliştirmesinin yanında mizah, konuya olan ilginin ve enerji düzeyinin artması, ve olumsuz duyguların azaltılması gibi çeşitli faydalarla da ilişkilendirilmiştir.

Bu faydalar ise mizahı birçok çeşitli durumda etkili bir araç haline getirmiştir.

Mizahı etkili bir şekilde kullanmak için mizahın türünün ve biçiminin kullanılan duruma uygun olduğuna emin olmak gerekir.

Bu da hedef kitlenize kırıcı ya da aşırı uç gelebilecek mizahtan çoğunlukla kaçınmaya çalışmanız gerektiği anlamına gelmektedir.

Mizahı etkili bir şekilde kullanmak için kullanılan mizahın miktarının, zamanlamasının ve aktarımının da yerinde olmasına dikkat etmek gerekmektedir.

Kullanılan mizahın yerindeliği ve etkinliği içinde bulunulan duruma, konuşulan insanlara ve yerine getirilmek istenen amaca bağlı olarak değiştiğinden dolayı mizahı kullanmanın tek bir doğru yolu yoktur.

Bu durumları göz önünde bulundurarak mizah kullanımının uygun olup olmayacağına ya da nasıl ve ne zaman mizah kullanılacağına konuşmacının kendisi karar vermelidir.

Altyazı M.K.